¡¡¡FIN DE CLASES!!! SEMANA DEL 21 AL 23 DE MARZO

Y llego la última semana, con lo que conllevaba todo ello. En esta semana se debían dejar ya todos los trabajos terminados, tantos los grupales creados en Docs, como los creados en parejas incluyendo el Blog y el trabajo sobre la herramienta que nos había tocado en sorteo. Además de todo ello hacíamos virtualmente un examen del que dependería un porcentaje de nuestra nota, como podéis ver bastante agobio para nosotras, pero aun así gran satisfacción de haberlo realizado. Bueno aquí os explicamos de que trataban las herramientas propuestas en esta última clase: 

• FLICKR:

Es un sitio web que nos permite almacenar, ordenar, buscar o compartir fotografías y vídeos. Está formada por una comunidad de usuarios que comparten fotografías o videos creados por ellos mismos, bajo unas formas y condiciones de uso. Sus autores tienen la posibilidad de administrar imágenes mediante herramientas que permiten etiquetarlas, además de explorar o comentar imágenes de otros usuarios. La principal ventaja de Flickr es que cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, aunque si buscamos un inconveniente es que la versión gratuita cuenta con límite de capacidad a la hora de subir fotografías o vídeos, aun así es una herramienta muy eficaz.

• REALIDAD AUMENTADA: 

Es una herramienta que nos da la posibilidad de visualizar la información de una forma diferente, pues la mejora, amplia, aumenta la percepción del entorno. Es fácil de usar, pues funciona cuando dispositivos (ordenador o móvil), capturan el mundo real y lo que hace es que enriquece las observaciones con información más especifica. Es cierto que es una herramienta un poco difícil de explicar por ello os dejamos esta presentación para que podáis entenderla un poco mejor y que os sirva de una gran ayuda.

PRESENTACIÓN REALIDAD AUMENTADA

Bueno pues con todo esto, esperamos que hayáis aprendido y os haya servido de utilidad todas las herramientas y contenidos que os hemos mostrado, pues la finalidad que conlleva este Blog no es más que gracias a él aprovechéis todo los contenidos de los que nosotras hemos podido disfrutar y de los que hemos aprendido gran cantidad de contenidos. Con todo esto no pretendemos despedirnos de este blog, sino todo lo contrario, pues a partir de este blog hemos podido introducirnos un poco más en el mundo de la tecnología y aunque hayamos terminado esta parte de la asignatura, seguro que seguimos utilizándolo para actualizar contenidos que nos vayan llamando la atención y que nos sirvan de ayuda para una futura profesión que esperamos acoger con gran esfuerzo.

¡¡SÉPTIMA SEMANA!! del 14 al 16 de marzo

Esta semana, tanto en la sesión de teoría como en la de práctica, hemos continuado con las exposiciones. Las herramientas tratadas fueron:

PREZI

Es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, vídeos se ponen en un lienzo infinito y se presentan ordenadamente en un marco. 

Prezi permite desarrollar presentaciones en flash utilizando herramientas sencillas y, sobre todo, sin coste.

CÓDIGOS QR

Es un sistema que permite almacenar información en una especie de código de barras de última generación. Con la ayuda de un móvil podemos recuperar esta información tan solo con apuntar la cámara hacia el código QR.

PIXELR

Pixelr es un nuevo software con una plataforma muy parecida a Photoshop. Tiene las herramientas básicas de edición para cortar, rotar, mejorar contraste y saturación y algunos filtros incluidos para crear efectos especiales y dar un aspecto de fotografía antigua a las imágenes.

STOP MOTION

Es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denomina animaciones stop motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la animación por medio de ordenador; es decir, que han sido creadas tomando imágenes de la realidad.

Para utilizarlo se necesita una cámara de vídeo, webcam o cámara digital y es compatible con Win XP, Vista o Windows 7 (Mac).

SCREENR

Es una herramienta que nos permite crear screenscasts sin necesidad de instalar ningún software, solo tenemos que pulsar el botón de grabación. Es una manera fácil de hacer tutoriales en vídeos de corta duración.

PODCAST

Un podcast es un archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS. Suele ser un weblogger donde se tratan temas como la cocina, la tecnología, monólogos de humor, novedades culturales, música...

SCRATCH

Se trata de un programa muy simple y amigable, pensado para enseñarles a los niños cómo funcionan los lenguajes de programación haciéndoles hacer animaciones tipo flash. Incluso pueden ser interactivas y funcionar como juegos.

Con el programa podemos hacer que los muñecos se muevan, cambien de forma y emitan sonidos. Es posible poner tantas piezas como queramos, en el orden en que queremos que se hagan. En definitiva, es muy simple de utilizar y permite a los chicos expresar su creatividad.

Es gratuito, multilenguaje y además, muy intuitivo. Nos parece una buena idea para que, tanto los niños como los mayores, aprendan las bases de la animación y programación de una manera creativa y divertida.

EL KIOSKO DE CHUCHES 2.0

Una chuche 2.0 es una herramienta interactiva que podemos utilizar sin necesidad de registro. Buscamos, publicamos y luego compartimos las chuches en este kiosko digital. Es una aplicación que pretende sobre todo incentivar la investigación de recursos digitales y el trabajo colaborativo. Abarcan desde cómics, aplicaciones para crear música, caricaturas o efectos para fotografías.

EdiLim

EdiLim es un software para crear materiales educativos, especialmente ejercicios aplicables a la docencia y accesibles en forma web.

Para ver las instrucciones de los ejercicios y cómo quedan los resultados podemos pinchar aquí:

 

http://bibliotecabiologia.usal.es/tutoriales/EDILIM/contruir%20lecciones%20virtuales%20con%20edilim.html

SPOTIFY

Es una nueva forma de escuchar música ya que se reproduce en el momento y no tenemos que estar esperando tiempos de descarga ni reservar gigas de disco duro. Además, todo lo que escuchamos en Spotify podemos compartirlo: canciones, listas de reproducción...

 APLICACIONES PARA DISPOSITIVOS MOVILES

 

¡¡SEXTA SEMANA!! del 7 al 9 de marzo

En la sesión teórica de esta semana seguíamos descubriendo nuevas herramientas de Internet, que nos pueden ser de utilidad a la hora de formarnos como futuros maestros, pues cuando estemos dedicándonos a esta profesión será importante conocer todas estas herramientas y poder hacer clases más amenas y divertidas, donde enseñar a los alumnos diferentes formas de aprender, evitando caer en los métodos tradicionales que encontramos en la escuela desde hace tantos años. Pues tendremos en cuenta que con el paso del tiempo todo evoluciona, por tanto la metodología que empleemos también deberá ser cambiante de otras épocas. 

Al inicio de la clase, correspondía a 4 grupos exponer sus trabajos entre los que nos encontrábamos nosotras. A continuación, os vamos a hacer un repaso de las herramientas expuestas:

• En primer lugar, expusieron la herramienta "STORY BIRD". Story Bird es una herramienta online sencilla de usar, mediante la cual se pueden crear nuestros propios cuentos para niños. Se ofrecen una multitud de personajes, para que la persona que realice los cuentos deje volar su imaginación y creatividad a la hora de realizarlos. Además, lo curioso de esta herramienta es que es colaborativa, es decir que puede ser editado por contactos nuestros, como amigos, familiares…pudiendo crear un cuento divertido entre todos. Una vez realizado el cuento, tenemos la posibilidad de publicarlos, compartirlo y muchas más funciones de interés. Os dejamos el enlace por si os interesa acceder a ella.
• En segundo lugar, y con los nervios que teníamos nos tocaba defender la herramienta que nos había tocado por sorteo. Se llama "PIXTON", es una herramienta 2.0 destinada a la creación de divertidos cómics. Es muy sencilla de utilizar, lo más primordial es disponer del material necesario, que consiste en un ordenador y tener conexión a Internet. Pensamos que es de gran utilidad en el aula de primaria, pues ofrece gran variedad de formatos de comics dependiendo el nivel de enseñanza al que va dirigido, y así podemos hacer unas clases más interactivas, donde los maestros pueden explicar un tema concreto a partir de una serie de viñetas más interesantes para los niños. Esta muy bien estructurada, pues da facilidad a los maestros a incorporar a sus alumnos al grupo de Pixton, a otros maestros etc., ya que es una herramienta que da 3 posibilidades, o la creación de comics para divertirse, para escuelas o negocios.
  ¿¿COMO UTILIZARLO??    ¡¡UTILIDADES PIXTON!!!

PIXTON

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• En tercer lugar, exponían nuestras compañeras la herramienta “SLIDESHARE”, que ofrece la posibilidad de subir y compartir tanto en público como en privado presentaciones de diapositivas Power Point, documentos de Word, Open Office, PDF, Portafolios. Es una herramienta de gran interés, pues es totalmente gratuita, para acceder simplemente hay que registrarse o usar la cuenta de Facebook quien disponga de ella.

• Por último lugar pero no menos importante, se expuso la herramienta "DIPITY“. Dipity es una herramienta que permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos. En ellas se pueden insertar textos, imágenes, videos, enlaces para ampliar información, audio o mapas de google maps. Además, es una aplicación gratuita, por lo tanto más a la mano de todos.

¡¡QUINTA SEMANA!! del 29 de febrero al 2 de marzo

En la 5ª semana comenzamos el Bloque 3 de contenidos teóricos, correspondiente a los temas 5 y 6. También se iniciaron las exposiciones de los trabajos de investigación. Las herramientas tratadas fueron:

DROPBOX

Se trata de una herramienta de sincronización de archivos a través de un disco duro o directorio virtual que te permite disponer de un directorio de archivos (de cualquier tipo) de forma remota y accesible desde cualquier ordenador y compartir documentos, diapositivas y archivos de gran tamaño fácilmente con nuestros compañeros.

Es decir, crea una carpeta en nuestro Pc y realiza una copia a través de Internet de todos los archivos que depositemos en ella. 

GLOGSTER

Es una aplicación de la web 2.0 que nos permite crear murales on-line o glogs y compartir en la red los proyectos elaborados por el alumnado. Además, podemos incorporar textos, enlaces a otras páginas web, imágenes y archivos de audio o vídeo, tanto desde nuestro ordenador como desde Internet. 

Esta aplicación nos parece muy válida para presentar los contenidos de forma más motivadora o proponer proyectos de trabajo o secuencias didácticas utilizando una metodología activa, de trabajo por proyectos, en la que el alumno aprende haciendo.

SCRIBD

 

Es una plataforma para almacenar y compartir documentos en la red. Además de subir archivos DOC, PDF, TXT, PPT, etc. desde nuestro ordenador, a Scribd podemos subir documentos desde Gogle Docs y también crearlos en el momento ya que cuenta con la opción "ingresar texto". 

Esta herramienta es muy útil para subir apuntes de clase, documentos, fichas de ejercicios, instrucciones de las actividades y que estén disponibles en internet al alcance de todos.

Además, podemos crear una cuenta para nuestra clase y subir los trabajos que realicen los alumnos, a modo de archivo. Realizar redacciones online, cartas, comentarios, etc.

ANIMOTO

Es una aplicación web que nos permite crear nuestras propias películas a partir de nuestras fotos y música, que luego podemos “colgar” en nuestra web o blog.

Y en la clase práctica del viernes vimos en qué consiste el RSS (Really Simple Syndication), un formato de archivo, basado en XML, que se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos.

Nos parece una herramienta muy interesante ya que nos permite obtener información actualizada sobre nuestras páginas web favoritas, sin necesidad de que tengamos que visitarlas una a una.

Para añadir un canal RSS  a nuestro blog, primero debemos visitar la página que nos interesa y localizar los canales RSS. Una vez hecho esto, copiamos la dirección URL (imagen 1) y pasamos a nuestro blog.

Cuando hemos localizado y copiado el feed (canal RSS), abrimos nuestro blog y accedemos a la parte de DISEÑO, donde pinchamos en “Añadir un Gadget” y buscamos el gadget que nos interesa para añadir el canal RSS, en este caso es el “Feed” (imagen 2).

Pinchamos sobre “Feed” y nos aparece una pantalla similar a la imagen 3 en la que copiamos la URL que habíamos obtenido anteriormente:

 

Una vez que hemos copiado la URL del canal y le damos a continuar, nos aparece una ventana en la que podemos configurar el título, el número de artículos que aparecerán, la fecha, ... (imagen 4). Le damos a GUARDAR y listo ^^

¡¡CUARTA SEMANA!! del 22 al 24 de febrero.

En esta cuarta semana,  en la clase teórica abordábamos un nuevo bloque de contenidos, comenzando a tratar el tema 4, referido a las tendencias metodológicas, de cuáles son las visiones y perspectivas que se tienen sobre el aprendizaje y la enseñanza.

Para ello, nos hicimos una serie de preguntas, ¿Qué entendemos por innovación educativa?  Y ¿Cuáles son los cambios que podríamos propiciar en la escuela? Conocemos por innovación aquellos aspectos que cambiamos, que no sigue el curso de lo tradicional,  lo que se pretende al hablar de innovación educativa no es más que realizar una metodología diferente. En estos cambios que se pretenden hacer en metodología, debemos incorporar el uso de las TICS, pues cada vez estamos más inmersos en las nuevas tecnologías.

Con estas explicaciones, vimos un vídeo muy interesante de Ken Robinson, el cual nos dice que las escuelas matan la creatividad. Lo que Ken Robinson nos quiere decir es que las escuelas están matando la creatividad de los niños, pues todos los contenidos teóricos que se dan son así porque son expuestos por el profesor, dejando de lado la investigación que el niño puede realizar por sí mismo para conseguir un aprendizaje. Nos incorpora también aspectos como es la jerarquía de las materias, pues aún con el paso del tiempo seguimos atascados pensando que las asignaturas más importantes, siguen siendo las matemáticas y la lengua, dejando de lado otras que también deberían de ser de interés, pues si estamos continuamente hablando de innovación educativa, de cambiar metodologías, ¿Por qué seguimos siendo tan tradicionales? ¿Por qué no evolucionamos en todos los aspectos por igual?, creemos que existen varias preguntas a las que todavía a día de hoy seguimos sin contestar, y lo mejor sería reflexionar sobre ellas. 

Aquí os dejamos el enlace, para que le echéis un vistazo al video por si os interesa.

Conferencia Ken Robinson 

En la clase práctica,  se nos mostró una presentación de diapositivas referidas a cómo realizar una buena presentación, pues debido a la carrera que estamos cursando, nos es de gran interés esta ayuda que se nos ofrece. Cada dos por tres estamos realizando trabajos, que más tarde tenemos que exponer, y en muchas ocasiones queremos introducir gran cantidad de contenidos, lo que vemos que no es del todo lo mejor. Os dejamos aquí una serie de puntos que debemos de tener en cuenta ante la realización de una presentación:

 

• Una idea por viñeta, debemos de tener claro que información queremos mostrar.
• Tamaño de letra grande, con un mínimo de tamaño de letra de 24. 
• Color de fondos claros o oscuros pero siempre teniendo en cuenta que las letras se puedan leer bien, es decir, hay que saber utilizar bien la gama de colores que vamos a utilizar.
• Si queremos introducir imágenes que sean de calidad y no prediseñadas.
• Cuando realizamos una presentación debemos de hacerla mirando al público.
• No debemos de insertar gran cantidad de contenidos que probablemente ni siquiera utilicemos.
• Para ver el enlace, Pincha Aquí: ENLACE PRESENTACIONES VISUALES
  
  
  

¡¡TERCERA SEMANA!! del 15 al 17 de febrero

En la clase teórica del miércoles, empezamos el tema 3 donde hablamos de las distintas tendencias metodológicas y su relación con las TIC.

Vimos los diferentes paradigmas educativos: el conductista, el cognitivo, el ambientalista y el constructivista. Pero nos centramos sobre todo en el conductismo y en el aprendizaje vicario de Albert Bandura:

◊ La teoría conductista se basa en la observación de las diferentes conductas accionadas por un estímulo que hacen que el comportamiento del ser humano pueda ser modificado. Este modelo es desarrollado sobretodo por Skinner, que se centró en el condicionamiento operante.

Uno de los teóricos del condicionamiento clásico es John Watson, quien se inspiró en los estudios de Ivan Paulov en el condicionamiento de perros, para intentar más tarde aplicarlo a niños: cómo podemos ver en el experimento del pequeño Albert.

◊ El aprendizaje vicario, utilizado por Bandura, es la transición entre el conductismo y el cognitivismo. Se basa en que no todas las conductas de un organismo se pueden observar, lo cual no quiere decir que no existan. La realidad no es solo lo que podemos observar, sino que es mucho más compleja.

En la parte práctica aprendimos a  mejorar  tanto  Google  Docs  como  los  blogs  con  enlaces  y  elementos  multimedia.

En primer lugar, vimos cómo insertar un vídeo en nuestro blog. Existen varias formas de hacerlo:

 

• Haciendo clic en el icono de vídeos, aparece un cuadro de diálogo, que tiene tres opciones en el lateral:

1. Con la opción Subir, podemos cargar un vídeo desde nuestro propio ordenador pulsando el botón Examinar y después el botón Subir, de la parte inferior de la ventana.

2. La opción Desde You Tube sirve para insertar un vídeo de ese servicio web. Se busca el vídeo y se elige mediante el botón Seleccionar. Además, se puede ver el vídeo antes.

3. Con la opción Mís vídeos de YouTube, podemos insertar nuestros vídeos cargados en ese servicio.

Si queremos cambiar el tamaño del vídeo, podremos modificar su altura y su anchura en el código HTML del  vídeo. Para ello tenemos que ir a la sección Edición HTML del editor y buscar su código. Una vez hecho esto, sólo hay que modificar los números de la altura (height) y la anchura (width) de forma proporcional.

• Otra forma sería la de pegar el código HTML que nos proporcionan en la web donde se alojan. Aquí os dejamos un pequeño vídeo donde se muestran los pasos a seguir:

Y después, vimos cómo insertar presentaciones y documentos de texto. El procedimiento a seguir es el de copiar el código HTML de la presentación. Para ello, hay que hacer clic en la pestaña Embed y aparecerá el código HTML que hay que insertar en el blog.

Multimedia en webs, blogs y wikis

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SEGUNDA SEMANA: ¡¡¡COMIENZO DE LA MATERIA!!!

Con la segunda semana llegaba ya el inicio en plena materia, pues comenzábamos a ver los primeros temas propuestos para la asignatura.

El miércoles correspondiente a la clase teórica desarrollamos el contenido propuesto para el Bloque 1, en el que se englobaba el tema 1 y el tema 2.

Al ser los primeros temas los contenidos son más teóricos y estuvimos hablando en el primer tema de los aspectos más relevantes del currículo, considerando los aspectos más importantes y componentes que lo componen. Hicimos hincapié en el Decreto Curricular 111/2007 del 20 de Julio por el que se regulan las enseñanzas de la Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. Aquí os dejo el enlace por si os interesa visitarlo o si bien os puede servir de utilidad:

o   Decreto Curricular 111/2007

Además, en el contenido de este primer tema estuvimos contemplando aquella planificación necesaria en un centro para llevar a cabo su gestión y funciones, y cuáles son los agentes responsables que intervienen en el.  

  

 

El viernes correspondía la clase práctica. Esta sesión, consistía en la explicación de cuáles son los criterios para buscar información en internet y conocer los marcadores sociales y su utilidad. Aquí os dejo el enlace por si os interesa verlos:

o   ¿Cómo realizar una buena búsqueda en Internet?

o   Marcadores Sociales Diigo

En el primer enlace, referido a como saber buscar en internet la información, fue una parte interesante de la clase, pues la maestra nos ha ofrecido una serie de estrategias de cómo acceder a internet y encontrar la información que queramos. En muchas ocasiones cuando buscamos en internet no tenemos muy claro que poner para que salga la información que realmente deseamos y no tantas relacionadas que existen, por ello ha sido un aspecto de gran utilidad.

El segundo enlace hace referencia a los marcadores sociales, donde se nos ha explicado la importancia de estos, comentando que es un sistema donde los usuarios guardan una lista de recursos de internet que se consideran útiles en un servidor compartido. Estas listas se pueden hacer de forma pública o privada. Con ello se nos ha propuesto crear una cuenta en el Marcador social Diigo, donde nos hemos inscripto a través de nuestros correos y hemos enviado una petición para pertenecer al grupo que se ha generado para esta asignatura. Con esta página podemos acceder a páginas que todos nuestros compañeros de otros grupos consideran importantes y poder a partir de ahí informarnos de gran cantidad de contenidos y páginas web de interés.

¡¡¡COMIENZO CLASES!!!

El día 1 de Febrero comenzaba una nueva aventura, pues iniciábamos de nuevo las clases después de unas vacaciones y de mucho estudio debido a los exámenes a los que nos habíamos enfrentado. Aún así, empezábamos con ilusión, pues nos enfrentábamos a nuevas asignaturas, nuevos profesores y nuevas formas de trabajar.

Eso ocurrió el primer día, en el que nos encontrábamos con una asignatura llamada Desarrollo Curricular y Aulas Digitales, donde íbamos a ser completamente los protagonistas en nuestras clases de prácticas, ya que según la presentación ofrecida por la maestra, las semanas se iban a dividir en dos partes. Los miércoles las clases iban a consistir en una sesión teórica, donde aprenderíamos gran cantidad de contenidos respecto al temario y los viernes constituiríamos las clases prácticas, las cuales se desarrollarían en un aula de informática donde cada grupo disponía de un ordenador para realizar las tareas.

En la primera sesión como he comentado tuvo lugar la presentación de la asignatura, y en la segunda sesión de esta semana comenzaba la parte practica, en la que teníamos que constituirnos en grupos de dos, para poder realizar las tareas y trabajos a lo largo de estos meses. Esta primera tarea, consistía en la iniciación a blogger, donde según nuestros grupos, debíamos de crear un blog donde iremos apuntando aquellos aspectos más relevantes que vamos realizando durante las semanas. De esta forma también aprenderemos cual es su utilidad y las diversas maneras de trabajar que ofrecen las tecnologías de hoy en día.